Difference between revisions of "Education on Bharatiya and Hindu"
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== शिक्षण व्यवस्था । == | == शिक्षण व्यवस्था । == | ||
| − | + | धार्मिकता के इस्लाम के, इसाईयत के, कम्युनिझम के अन्तरंग अध्ययन/अध्यापन की व्यवस्था करना | | |
== रक्षण व्यवस्था । == | == रक्षण व्यवस्था । == | ||
| − | + | धार्मिकता की रक्षा की दृष्टी से धर्मान्तर/घरवापसी के क़ानून निर्माण, सुरक्षा व्यवस्था आदि की आश्वस्ति के प्रयास करना | | |
== पोषण व्यवस्था । == | == पोषण व्यवस्था । == | ||
| − | + | अधार्मिक, भारतद्रोही व्यक्तियों/संगठनों का बहिष्कार और पूरक पोषक गतिविधियों को सहायता | | |
== अपनी भूमिका । == | == अपनी भूमिका । == | ||
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| − | ==गर्भपूर्व ॥ Before Conception== | + | ==गर्भपूर्व अवस्था ॥ Before Conception== |
# [[Bhagavad Gita (भगवद्गीता)|श्रीमद्भगवद्गीता]] में बताये गए वर्णधर्म याने ‘स्वधर्म’ को समझना | | # [[Bhagavad Gita (भगवद्गीता)|श्रीमद्भगवद्गीता]] में बताये गए वर्णधर्म याने ‘स्वधर्म’ को समझना | | ||
| − | # अपने [[Varna System (वर्ण व्यवस्था)|वर्ण]] के अनुसार ज्ञानार्जन करना | आदतें बनाना | | + | # अपने [[Varna System ([[Varna_System_(वर्ण_व्यवस्था)|[[Varna_System_(वर्ण_व्यवस्था)|वर्ण व्यवस्था]]]])|वर्ण]] के अनुसार ज्ञानार्जन करना | आदतें बनाना | |
# यम नियमों का अनुपालन करना | | # यम नियमों का अनुपालन करना | | ||
# एकात्मता स्तोत्र का कंठस्थीकरण करना | | # एकात्मता स्तोत्र का कंठस्थीकरण करना | | ||
| Line 55: | Line 55: | ||
=== शैक्षणिक कार्य । === | === शैक्षणिक कार्य । === | ||
| − | # | + | # धार्मिक शास्त्रीय साहित्य पढ़ना | मनन चिंतन करना | विविध आयु के लोगोंं से विषय की चर्चा करना | जो समझने के लिए उत्सुक हैं ऐसे लोगोंं को ढूँढना और उनका मार्गदर्शन करना | |
| − | # इस दृष्टी से | + | # इस दृष्टी से बच्चोंं के लिए कथाओं का उपयोग करना | जैसे युधिष्ठिर की कथा | |
=== रक्षण कार्य । === | === रक्षण कार्य । === | ||
| − | # सम्राटों की, धर्मरक्षकों की | + | # सम्राटों की, धर्मरक्षकों की कथाएँँ पढ़ना/पढ़ाना | |
# शारीरिक बल, स्वास्थ्य, युद्ध कौशल आदि की गर्भ की अवस्था को ध्यान में रखकर (वैद्य के मार्गदर्शन में) वृद्धि के प्रयास करना | | # शारीरिक बल, स्वास्थ्य, युद्ध कौशल आदि की गर्भ की अवस्था को ध्यान में रखकर (वैद्य के मार्गदर्शन में) वृद्धि के प्रयास करना | | ||
# धर्म रक्षकों का सत्संग करना | | # धर्म रक्षकों का सत्संग करना | | ||
| Line 66: | Line 66: | ||
# धर्म रक्षकों का सत्संग करना | | # धर्म रक्षकों का सत्संग करना | | ||
# धन-दान देना | समय देना | सुविधाएं देना | | # धन-दान देना | समय देना | सुविधाएं देना | | ||
| − | # रघुराजा की, हर्षवर्धन की | + | # रघुराजा की, हर्षवर्धन की कथाएँँ पढ़ना/पढ़ाना | |
|- | |- | ||
| | | | ||
| Line 77: | Line 77: | ||
=== शैक्षणिक कार्य । === | === शैक्षणिक कार्य । === | ||
# [[Vyasa (व्यासः)|वेदव्यास]], [[Yajnavalkya (याज्ञवल्क्यः)|याज्ञवल्क्य]], मध्वाचार्य विद्यारण्य, तुकाराम, रामदास, गुरु गोविन्दसिंह आदि की प्रतिमाएँ बताना, नमन करवाना, उन की कहानियाँ कहना | वेश पहनाना | | # [[Vyasa (व्यासः)|वेदव्यास]], [[Yajnavalkya (याज्ञवल्क्यः)|याज्ञवल्क्य]], मध्वाचार्य विद्यारण्य, तुकाराम, रामदास, गुरु गोविन्दसिंह आदि की प्रतिमाएँ बताना, नमन करवाना, उन की कहानियाँ कहना | वेश पहनाना | | ||
| − | # | + | # धार्मिक वैज्ञानिकों की प्रतिमाएँ बताना, नमन करवाना, उन की कहानियाँ कहना | वेश पहनाना | उन के जैसा बनने की प्रेरणा देना | |
# [[Bharatavarsha (भरतवर्षम्)|भारत]], हिन्दुस्थान की व्याख्याएँ कंठस्थ करवाना | | # [[Bharatavarsha (भरतवर्षम्)|भारत]], हिन्दुस्थान की व्याख्याएँ कंठस्थ करवाना | | ||
# सांस्कृतिक भारत का मानचित्र बताना/बनवाना | | # सांस्कृतिक भारत का मानचित्र बताना/बनवाना | | ||
=== रक्षण कार्य । === | === रक्षण कार्य । === | ||
| − | # सम्राटों की, [[Ramayana (रामायणम्)|रामायण]], [[Mahabharata (महाभारतम्)|महाभारत]] की शौर्य | + | # सम्राटों की, [[Ramayana (रामायणम्)|रामायण]], [[Mahabharata (महाभारतम्)|महाभारत]] की शौर्य कथाएँँ सुनाना |
# रघुराजा, हर्षवर्धन, बाप्पा रावल, शिवाजी, रणजीतसिंह आदि की कहानियाँ सुनाना | | # रघुराजा, हर्षवर्धन, बाप्पा रावल, शिवाजी, रणजीतसिंह आदि की कहानियाँ सुनाना | | ||
# बच्चे को बलार्जन की प्रेरणा देना | | # बच्चे को बलार्जन की प्रेरणा देना | | ||
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* यही आयु अच्छी आदतों की प्रतिष्ठापना के लिए अत्यंत उपयुक्त होती है | यहाँ ताडन का उपयोग भी आवश्यकतानुसार स्वीकृत है | | * यही आयु अच्छी आदतों की प्रतिष्ठापना के लिए अत्यंत उपयुक्त होती है | यहाँ ताडन का उपयोग भी आवश्यकतानुसार स्वीकृत है | | ||
* रोज एकात्मता स्तोत्र पाठन करवाना | | * रोज एकात्मता स्तोत्र पाठन करवाना | | ||
| − | * संभाजी, बन्दा बैरागी, बाल हकीकत, सिख गुरुपुत्रों जैसी | + | * संभाजी, बन्दा बैरागी, बाल हकीकत, सिख गुरुपुत्रों जैसी कथाएँँ सुनाना | |
* अनसूया, लोपामुद्रा, [[Gargi (गार्गी)|गार्गी]], मैत्रेयी, कुंती, द्रौपदी, सत्यभामा, सीता, सावित्री, भारती, रानी रुद्रमाम्बा, रानी चन्नम्मा, ताराबाई आदि पुण्यप्रतापी स्त्रियों की, क्रांतिकारियों की, वेदव्यास, याज्ञवल्क्य, मध्वाचार्य विद्यारण्य, तुकाराम, रामदास, गुरु गोविन्दसिंह आदि की कथाओं का वाचन करवाना | कथन करवाना | | * अनसूया, लोपामुद्रा, [[Gargi (गार्गी)|गार्गी]], मैत्रेयी, कुंती, द्रौपदी, सत्यभामा, सीता, सावित्री, भारती, रानी रुद्रमाम्बा, रानी चन्नम्मा, ताराबाई आदि पुण्यप्रतापी स्त्रियों की, क्रांतिकारियों की, वेदव्यास, याज्ञवल्क्य, मध्वाचार्य विद्यारण्य, तुकाराम, रामदास, गुरु गोविन्दसिंह आदि की कथाओं का वाचन करवाना | कथन करवाना | | ||
| − | * कणाद, कपिल, वराहमिहीर, भास्कराचार्य, नागार्जुन आदि | + | * कणाद, कपिल, वराहमिहीर, भास्कराचार्य, नागार्जुन आदि धार्मिक वैज्ञानिकों की, रामायण, महाभारत की कथाओं का वाचन करवाना | कथन करवाना | |
* भारत के गौरवमय अतीत की, विश्वगुरुत्व की जानकारी देना | | * भारत के गौरवमय अतीत की, विश्वगुरुत्व की जानकारी देना | | ||
| | | | ||
| Line 112: | Line 112: | ||
==किशोर अवस्था ॥ Adolescence (Age between 11 and 15 years)== | ==किशोर अवस्था ॥ Adolescence (Age between 11 and 15 years)== | ||
* इस आयु में भी पिता, गुरु (मानसपिता) की भूमिका महत्त्वपूर्ण होती है | माता और घर के अन्य सदस्यों की भूमिका सहायक की होगी | | * इस आयु में भी पिता, गुरु (मानसपिता) की भूमिका महत्त्वपूर्ण होती है | माता और घर के अन्य सदस्यों की भूमिका सहायक की होगी | | ||
| − | * इस आयु में बुद्धि का उपयोग | + | * इस आयु में बुद्धि का उपयोग आरम्भ हो जाता है | अतः ‘धार्मिक’ की बुद्धियुक्त पहचान कराना | वर्णानुसार कर्म/व्यवहार का महत्त्व समझाना | |
* श्रीमद्भगवद्गीता, एकात्म मानव दर्शन, सत्यार्थ प्रकाश जैसे पुस्तकों का अध्ययन, मनन, चिंतन करने की प्रेरणा देना | | * श्रीमद्भगवद्गीता, एकात्म मानव दर्शन, सत्यार्थ प्रकाश जैसे पुस्तकों का अध्ययन, मनन, चिंतन करने की प्रेरणा देना | | ||
* सांस्कृतिक भारत के मानचित्र का वर्तमान मानचित्र के सन्दर्भ में अध्ययन करना | | * सांस्कृतिक भारत के मानचित्र का वर्तमान मानचित्र के सन्दर्भ में अध्ययन करना | | ||
| Line 118: | Line 118: | ||
| | | | ||
=== शैक्षणिक कार्य । === | === शैक्षणिक कार्य । === | ||
| − | # भारत के भूगोल के इतिहास को समझना | इस में विप्र की भूमिका का विचार करना | इस में विप्र होने के नाते शैक्षणिक क्षेत्र में मेरी क्या भूमिका होगी ? यह विचार | + | # भारत के भूगोल के इतिहास को समझना | इस में विप्र की भूमिका का विचार करना | इस में विप्र होने के नाते शैक्षणिक क्षेत्र में मेरी क्या भूमिका होगी ? यह विचार आरम्भ हो | |
# समविचारी विप्र वृत्ति के मित्र जोड़ना | ऐसा विचार करनेवाले संगठन से जुड़ना | | # समविचारी विप्र वृत्ति के मित्र जोड़ना | ऐसा विचार करनेवाले संगठन से जुड़ना | | ||
=== रक्षण कार्य । === | === रक्षण कार्य । === | ||
| − | # भारत के भूगोल के इतिहास को समझना | इस में क्षत्रिय होने के नाते रक्षण क्षेत्र में मेरी क्या भूमिका होगी ? यह विचार | + | # भारत के भूगोल के इतिहास को समझना | इस में क्षत्रिय होने के नाते रक्षण क्षेत्र में मेरी क्या भूमिका होगी ? यह विचार आरम्भ हो | |
# क्षत्रिय वृत्ति के समविचारी मित्र जोड़ना | ऐसा विचार करनेवाले संगठन से जुड़ना | | # क्षत्रिय वृत्ति के समविचारी मित्र जोड़ना | ऐसा विचार करनेवाले संगठन से जुड़ना | | ||
=== पोषण कार्य । === | === पोषण कार्य । === | ||
| − | # भारत के भूगोल के इतिहास को समझना | इस में वैश्य होने के नाते पोषण क्षेत्र में मेरी क्या भूमिका होगी ? यह विचार | + | # भारत के भूगोल के इतिहास को समझना | इस में वैश्य होने के नाते पोषण क्षेत्र में मेरी क्या भूमिका होगी ? यह विचार आरम्भ हो | |
# समविचारी वैश्य वृत्ति के मित्र जोड़ना | ऐसा विचार करनेवाले संगठन से जुड़ना | | # समविचारी वैश्य वृत्ति के मित्र जोड़ना | ऐसा विचार करनेवाले संगठन से जुड़ना | | ||
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| Line 135: | Line 135: | ||
* लोकसंग्रह करना | | * लोकसंग्रह करना | | ||
* श्रीमद्भगवद्गीता का अध्ययन करना | कुर्रान, हदीस, ओल्ड टेस्टामेंट, न्यू टेस्टामेंट (बायबल) का अध्ययन करना | | * श्रीमद्भगवद्गीता का अध्ययन करना | कुर्रान, हदीस, ओल्ड टेस्टामेंट, न्यू टेस्टामेंट (बायबल) का अध्ययन करना | | ||
| − | * | + | * धार्मिकता, इस्लाम और इसाईयत को समझना | लोगोंं को समझाना | |
* इनकी श्रीमद्भगवद्गीता से भिन्नता ही इनकी विशेषता है, इसे समझना | इनकी विशेषता का योजनाबद्ध प्रचार प्रसार करना | | * इनकी श्रीमद्भगवद्गीता से भिन्नता ही इनकी विशेषता है, इसे समझना | इनकी विशेषता का योजनाबद्ध प्रचार प्रसार करना | | ||
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=== रक्षण कार्य । === | === रक्षण कार्य । === | ||
# नियुद्ध, दंड संचालन आदि में प्रवीणता प्राप्त करना | | # नियुद्ध, दंड संचालन आदि में प्रवीणता प्राप्त करना | | ||
| − | # गोरक्षक दल, बजरंग दल आदि गतिविधियों से जुड़ना | सेना, पुलिस, गुप्तचर विभाग में सेवाएँ देना | विपरीत विचार के | + | # गोरक्षक दल, बजरंग दल आदि गतिविधियों से जुड़ना | सेना, पुलिस, गुप्तचर विभाग में सेवाएँ देना | विपरीत विचार के लोगोंं/संगठनों में सेंध लगाना | |
=== पोषण कार्य । === | === पोषण कार्य । === | ||
| Line 151: | Line 151: | ||
==गृहस्थ अवस्था ॥ Householder's phase (Age between 26 to 60)== | ==गृहस्थ अवस्था ॥ Householder's phase (Age between 26 to 60)== | ||
* सम्पूर्ण समाजकाही नहीं तो चराचर का हित देखने की जिम्मेदारी गृहस्थ की होती है | | * सम्पूर्ण समाजकाही नहीं तो चराचर का हित देखने की जिम्मेदारी गृहस्थ की होती है | | ||
| − | * इस दृष्टी से गर्भपूर्व से लेकर वृद्धावस्थातक के | + | * इस दृष्टी से गर्भपूर्व से लेकर वृद्धावस्थातक के लोगोंं के सभी कर्तव्यों का अनुपालन हो ऐसी व्यवस्थाएँ और वातावरण बनाना/चलाना, लोकसंग्रह करना आदि जैसी बहुत व्यापक जिम्मेदारियाँ हैं | |
* गहराई से श्रीमद्भगवद्गीता का अध्ययन करना | कुर्रान, हदीस, ओल्ड टेस्टामेंट, न्यू टेस्टामेंट (बायबल) का अध्ययन करना | | * गहराई से श्रीमद्भगवद्गीता का अध्ययन करना | कुर्रान, हदीस, ओल्ड टेस्टामेंट, न्यू टेस्टामेंट (बायबल) का अध्ययन करना | | ||
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=== शैक्षणिक कार्य । === | === शैक्षणिक कार्य । === | ||
| − | # | + | # धार्मिकता, इस्लाम और इसाईयत को समझना | लोगोंं को समझाना | |
# इनकी श्रीमद्भगवद्गीता से भिन्नता ही इनकी विशेषता है, इसे समझाना | इनकी विशेषता का व्याख्यानों, लेखों से प्रचार प्रसार करना | साहित्य निर्माण करना | | # इनकी श्रीमद्भगवद्गीता से भिन्नता ही इनकी विशेषता है, इसे समझाना | इनकी विशेषता का व्याख्यानों, लेखों से प्रचार प्रसार करना | साहित्य निर्माण करना | | ||
# नियुद्ध, दंड संचालन आदि के प्राविण्य वर्ग चलाना | आवश्यकतानुसार कानूनी सहायता की उपलब्धता की आश्वस्ति | | # नियुद्ध, दंड संचालन आदि के प्राविण्य वर्ग चलाना | आवश्यकतानुसार कानूनी सहायता की उपलब्धता की आश्वस्ति | | ||
=== रक्षण कार्य । === | === रक्षण कार्य । === | ||
| − | # | + | # धार्मिकता, इस्लाम और इसाईयत को समझना | लोगोंं को समझाना | |
# श्रीमद्भगवद्गीता से इनकी भिन्नता ही इनकी विशेषता है, इसे समझाना | इनकी विशेषता का व्याख्यानों, लेखों से प्रचार प्रसार करना | साहित्य निर्माण में योगदान देना | | # श्रीमद्भगवद्गीता से इनकी भिन्नता ही इनकी विशेषता है, इसे समझाना | इनकी विशेषता का व्याख्यानों, लेखों से प्रचार प्रसार करना | साहित्य निर्माण में योगदान देना | | ||
# नियुद्ध, दंड संचालन आदि के नैपुण्य वर्ग चलाना | संरक्षक दल निर्माण कर सुरक्षा की नित्यसिद्ध योजना बनाना | | # नियुद्ध, दंड संचालन आदि के नैपुण्य वर्ग चलाना | संरक्षक दल निर्माण कर सुरक्षा की नित्यसिद्ध योजना बनाना | | ||
=== पोषण कार्य । === | === पोषण कार्य । === | ||
| − | # | + | # धार्मिकता, इस्लाम और इसाईयत को समझना | |
# इनकी श्रीमद्भगवद्गीता से भिन्नता ही इनकी विशेषता है, इसे समझाना | इस विषय के व्याख्यान, नैपुण्य वर्ग, लेखों का प्रकाशन, मुकदमे आदि का आर्थिक भार उठाना | | # इनकी श्रीमद्भगवद्गीता से भिन्नता ही इनकी विशेषता है, इसे समझाना | इस विषय के व्याख्यान, नैपुण्य वर्ग, लेखों का प्रकाशन, मुकदमे आदि का आर्थिक भार उठाना | | ||
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# सामाजिक संरक्षक की भूमिका निभाना | अपनी भूमिका सलाहकार तक ही सीमित रखना | | # सामाजिक संरक्षक की भूमिका निभाना | अपनी भूमिका सलाहकार तक ही सीमित रखना | | ||
# आवश्यकतानुसार अपने अनुभवों से युवा वर्ग लाभान्वित होवे ऐसा प्रयास करना | | # आवश्यकतानुसार अपने अनुभवों से युवा वर्ग लाभान्वित होवे ऐसा प्रयास करना | | ||
| − | # अपने अपने वर्ण के युवा और गृहस्थी | + | # अपने अपने वर्ण के युवा और गृहस्थी लोगोंं को समर्थन, सहायता और मार्गदर्शन करना | |
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Latest revision as of 20:48, 15 January 2021
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साध्य । Aim
मर्म बिन्दु । Salient features
शिक्षण व्यवस्था ।
धार्मिकता के इस्लाम के, इसाईयत के, कम्युनिझम के अन्तरंग अध्ययन/अध्यापन की व्यवस्था करना |
रक्षण व्यवस्था ।
धार्मिकता की रक्षा की दृष्टी से धर्मान्तर/घरवापसी के क़ानून निर्माण, सुरक्षा व्यवस्था आदि की आश्वस्ति के प्रयास करना |
पोषण व्यवस्था ।
अधार्मिक, भारतद्रोही व्यक्तियों/संगठनों का बहिष्कार और पूरक पोषक गतिविधियों को सहायता |
अपनी भूमिका ।
- अपनी आयु को ध्यान में रखते हुए अपनी अपनी भूमिका तय करना और करणीय कार्य करना |
- जिन के करने की सामर्थ्य न हो उन्हें करने का दुस्साहस कर विरोध को आमंत्रित नहीं करना |
| आयु की अवस्था | | करणीय कार्य | |
|---|---|
गर्भपूर्व अवस्था ॥ Before Conception
|
शैक्षणिक कार्य ।
रक्षण कार्य ।रक्षण के लिए आवश्यक बातें करना |
पोषण कार्य ।
|
गर्भावस्था ॥ During Pregnancy
|
शैक्षणिक कार्य ।
रक्षण कार्य ।
पोषण कार्य ।
|
शिशु अवस्था ॥ Childhood (Until the age of 5years)
|
शैक्षणिक कार्य ।
रक्षण कार्य ।
पोषण कार्य ।
|
बाल अवस्था ॥ Childhood (From the age between 6 to 10 years)
|
शैक्षणिक कार्य ।
रक्षण कार्य ।
पोषण कार्य ।
|
किशोर अवस्था ॥ Adolescence (Age between 11 and 15 years)
|
शैक्षणिक कार्य ।
रक्षण कार्य ।
पोषण कार्य ।
|
युवा अवस्था ॥ Youth (Age between 16 and 25 years)
|
शैक्षणिक कार्य ।
रक्षण कार्य ।
पोषण कार्य ।
|
गृहस्थ अवस्था ॥ Householder's phase (Age between 26 to 60)
|
शैक्षणिक कार्य ।
रक्षण कार्य ।
पोषण कार्य ।
|
प्रौढ और वृद्ध अवस्था ॥ Old age
|
शैक्षणिक कार्य ।रक्षण कार्य ।पोषण कार्य । |